Problèmes techniques, gestion des imprévus, manque de moyens ou déficit de formation, etc. La confrontation des enseignants au numérique dans le cadre de leur métier peut avoir des bénéfices pour eux comme pour leurs élèves, mais est aussi susceptible de mettre à l’épreuve leurs émotions en les obligeant à décider dans l’urgence et l’incertitude. Ce projet vise à analyser les relations entre le travail émotionnel des enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS) et les décisions intuitives qu’ils sont tenus de prendre lorsqu’ils se trouvent confrontés au numérique. Plus précisément, le projet consistera à : (1) mener une étude exploratoire, qualitative et longitudinale à partir d’entretiens semi-directifs, afin d’examiner les relations entre le travail émotionnel et les décisions intuitives d’enseignants du secondaire lors de dispositifs numériques volontairement proposés aux élèves ; (2) mener une étude confirmatoire, quantitative et transversale, à partir d’un questionnaire en ligne distribuée à grande échelle afin d’investiguer diverses formes de confrontation des enseignants au numérique (applications, intelligence artificielle, volontairement ou non, etc.). Ce questionnaire sera basé sur la méthode des incidents critiques et sur une échelle situationnelle du travail émotionnel. Les résultats obtenus au cours de ce projet permettront d’affiner des hypothèses sur les liens entre travail émotionnel et décision intuitive en lien avec le numérique, mais aussi de valider des outils inédits sur ce sujet en langue française, au service de visées théoriques et transformatives novatrices.